其次，作为教育实践方面的意义，第一点是，主张办一所民主学校，即教员与学生共同（互相协作）的管理机构，努力形成主动的，以自我为主体的学习和教育。第二点是，与宗旨在培养优秀分子的现有大学不同，它是作为对职业青年（一部分失业青年）进行社会教育、终身教育的机构而创办，是以造就“和民众一道前进的知识分子”为目的的。
社会大学与旧大学相比较，它重视教育系、新闻系，这是应引以为注意的。从教授队伍及“联合体”的特性来看。首先，它是注重“学问与政治”的民主化、民众的参与的最好佐证。而且从长远的观点来看，应该大书特书的，是陶行知及孙起孟试图创办学校合作社的设想。更为重要的是，陶赞赏武训的“私人兴学”精神，一贯重视独立的个人的联合组织——合作社。也许他只是一边设想既不是私立也不是公立的，而是合作社式的社会大学，一边把和以往的大学不同的自主独立的教育机关为媒介，寻求合作社会的实现。
（胡永弘 译）
[1] 原载《中国研究月报》，1989年第2期第1号。